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Kapitel 57. Cambridge Aufsätze über Ausbildung

aus meinen Regalen zufällig, les ein interessanter Auszug oder zwei, und dann sagen Sie, daß ich mich bemühen würde zu zeigen, warum der Autor so ein Thema, warum, wählte, er schrieb, als er machte, und wie alles aus seinem Leben sprang, und Charakter und Umstände. Natürlich ist die Schwierigkeit in all diesem, daß das Feld des Wissens ist, so gewaltig und verschieden, während die Geschäftsfähigkeiten der Jungen so klein sind, und die Zeit, so kurz auf ihrer Ausbildung ausgegeben zu werden, der wir Wachtel vor der Versuch, mit dem Problem zu kämpfen. Wir haben überdies eine vage Idee daß der kundige Mann eine allgemeine Idee der Welt haben, sollte, wie es ist, der Verlauf der Geschichte, der Literatur der Alter,; und bei die gleiche Zeit, wenn die Wissenschaftler beibehalten, daß ein allgemeines Wissen von den Gesetzen und Prozesse der Natur werden noch dringender gebraucht. ICH können Sie nicht von Wissenschaft hier verhandeln, aber ich abonniere den Glauben das vollständig ein allgemeines Wissen der Wissenschaft ist wesentlich. Aber das Ergebnis von unser glaubend, daß es ratsam ist, so sehr zu wissen, ist, daß wir dazu versuchen, breiten Sie die dünnste und trockenste Paste des Wissens über dem Verstand aus, und das ganze lebhafte Leben davon verdunstet im Prozeß. Die Sache ist, offen, viel zu groß zu Versuch; und, wir müssen von nun an unsere Gesichter setzen gegen die Erreichung; von bloßem Wissen als entweder ratsame oder möglich. Das, was wir uns bemühen müssen zu machen, ist die Lehrerschaften davon auszubilden, Neugier, Interesse, Phantasie und Sympathie; wir müssen davon anfangen das Junge selbst, und führt ihn weg von sich. Das, was wir wirklich sollen, dabei zu zielen, bedeutet, ihm den Sinn zu geben, daß er durch seltsam umgeben wird, und schöne Rätsel für Natur beobachten, von denen er sich einmacht, bestimmte Phänomene; diese Menschengeschichte sowie die große Welt über ihm, wird mit interessanten und belebenden Figuren gedrängt, die haben,